Estijos projekto „Digimentor“ įžvalgos ir strategijos, kaip stiprinti vyresnio amžiaus žmonių medijų raštingumą

becid

18.04.2024

Projektas „Digimentor“, kurį nuo 2023 m. rugsėjo iki 2024 m. gegužės įgyvendino Estijos gimnazistai Marcus ir Stefan, remiami „Telia“, siekia stiprinti vyresnio amžiaus žmonių medijų raštingumą, organizuojant seminarus įvairiomis temomis. Nuo dirbtinio intelekto iki „Facebook“, saugumo internete ir praktinių įgūdžių, tokių kaip fotografavimas bei mobiliųjų programėlių valdymas – šie užsiėmimai suteikia vyresnio amžiaus žmonėms žinių ir įrankių, padedančių saugiai ir užtikrintai orientuotis skaitmeniniame pasaulyje.

Estijos skaitmeninių mentorių įžvalgos ir praktiniai patarimai suteikia vertingų gairių būsimoms iniciatyvoms, kuriomis siekiama suteikti vyresnio amžiaus žmonėms daugiau skaitmeninių įgūdžių.

Mokymo sąlygų pritaikymas vyresnio amžiaus besimokantiesiems

„Digimentor“ mentoriai pastebėjo, kad praktiniai užsiėmimai yra veiksmingesni už tradicines paskaitas, nes skatina aktyvesnį dalyvavimą ir geresnį supratimą. Be to, sprendžiant tokias problemas kaip nepakankamos vyresnio amžiaus žmonių anglų kalbos žinios ar silpnėjantys pažintiniai gebėjimai, itin svarbūs yra kantrybė ir aiškus bendravimas.

„Pavyzdžiui, jie nesupranta, kaip skirtingos skaitmeninės funkcijos yra susijusios tarpusavyje. Tarkime, jiems gana sunku suprasti „Google“ paskyros sistemą“, – paaiškino Stefan.

Marcus pridūrė: „Taip pat sudėtinga susieti piktogramas su jų funkcijomis – vyresnio amžiaus žmonėms piktogramų reikšmė gali būti neakivaizdi, todėl kyla klausimų, kam jos skirtos. Pavyzdžiui, „Google Docs“ yra daugybė piktogramų, todėl norint išmokti tinkamai jomis naudotis tenka nemažai eksperimentuoti.“

Be to, labai svarbu pritaikyti seminarus skirtingoms dalyvių grupėms. Tai reiškia, kad reikia pasirūpinti reikalinga įranga, užtikrinti erdvią ir patogią aplinką bei tinkamai valdyti grupių dydį. Interaktyvūs mokymo metodai, įskaitant vaizdines demonstracijas ir supaprastintus paaiškinimus, padeda įtvirtinti žinias ir skatina dalyvių įsitraukimą.

Stefan pabrėžė, kad svarbu išlaikyti tinkamą grupės dydį: „Grupė neturėtų būti per didelė – daugiau nei 20 žmonių, nes tuomet paprasčiausiai neįmanoma padėti visiems. Pavyzdžiui, jei turime tik tris kompiuterius, o ateina daugiau nei 15 žmonių, kai kuriems gali būti sunku suprasti, kas vyksta, nes jie nemato, kas daroma įrenginyje.“

Marcus sutiko ir pridūrė: „Grupėje turėtų būti nuo 10 iki 20 žmonių. Jei dalyvių daugiau, diskusija gali išsisklaidyti, o žmonės gali pradėti kalbėtis tarpusavyje, todėl tampa sunkiau valdyti užsiėmimą.“

Kai nėra galimybės sudaryti mažesnių grupių, didesnei auditorijai galima dideliame ekrane demonstruoti, ką reikia atlikti. Taip dalyviai gali geriau suprasti procesą, vizualiai matydami, kur reikia spustelėti ir kokius veiksmus atlikti. Pavyzdžiui, pristatant darbo kompiuteriu įgūdžius šis metodas pasirodė itin veiksmingas, nes žmonės galėjo greitai suprasti veiksmų seką stebėdami aiškias vaizdines instrukcijas.

Estijos skaitmeniniai mentoriai pripažįsta, kad vienas iš iššūkių yra mokymo medžiagos ir seminarų pritaikymas skirtingam dalyvių skaičiui ir skirtingiems įgūdžių lygiams. Jie ypač atkreipia dėmesį į situacijas, kai prie grupės netikėtai prisijungia mažai patirties ir silpnus skaitmeninius įgūdžius turintis žmogus – tuomet veiksmingai vesti užsiėmimą tampa sudėtingiau.

Veiksmingos mokymosi strategijos vyresnio amžiaus dalyviams

Siekdami, kad seminarai būtų interaktyvesni ir suteiktų daugiau edukacinės vertės, tiek Stefan, tiek Marcus rekomenduoja daug praktinių bandymų ir eksperimentavimo, nes taip vyresnio amžiaus žmonės geriausiai įsimena informaciją.

Marcus pabrėžia, kad labai svarbu pasirinkti temas, kurios domina vyresnio amžiaus dalyvius. Jis teigia: „Tema tikrai turi dominti senjorus. Praktinė veikla – tiek naudojantis jų pačių, tiek mūsų suteiktais įrenginiais – padeda įtvirtinti tai, kas buvo aptarta užsiėmimo metu.“

Jis taip pat pridūrė, kad seminaruose aptariamos temos yra aktualios ir naudingos, todėl daugelis vyresnio amžiaus dalyvių pradeda naudoti skaitmenines priemones kasdieniame gyvenime.

Iki šiol senjorai įgijo praktinių įgūdžių ir žinių, kuriuos gali pritaikyti realiose gyvenimo situacijose. Pavyzdžiui, dalyviai išmoko ieškoti vaizdo įrašų „YouTube“.

Marcus pridūrė: „Su vyresnio amžiaus žmonėmis nagrinėjome įvairias „Google“ paslaugas, tokias kaip „Google Docs“, „Slides“ ir kitas. Be to, jie išmoko fotografuoti ir redaguoti nuotraukas, atsisiųsti bei naudoti programėles ir suprasti pagrindines jų funkcijas.“

Kalbėdamas apie seminaruose pasiektus rezultatus, Stefan paminėjo Leili – vyresnio amžiaus dalyvę, kuri užsiėmimus lanko nuo pat pradžių ir įgijo daug kasdieniame gyvenime pritaikomų įgūdžių.

Marcus pasidalijo dar viena sėkmės istorija: kai kurie vyresnio amžiaus dalyviai, iš pradžių išmokę tam tikros temos, vėliau grįžo į seminarą mokyti kitų dalyvių. Pavyzdžiui, vienas vyresnio amžiaus žmogus, išmokęs naudotis „Google Docs“, vėliau grįžo parodyti konkrečių funkcijų kitiems dalyviams.

Kalbėdamas apie skaitmeninių įgūdžių taikymą, Stefan paminėjo vyresnio amžiaus dalyvį, kuris pradėjo dažniau naudotis „Facebook“. Tai rodo didesnį jo įsitraukimą į socialinius tinklus bendravimo ir ryšių palaikymo tikslais.

„Digimentor“ patirties panaudojimas projekto plėtrai

Tiek Marcus, tiek Stefan sutaria, kad ankstesnius pavyzdžius ir sukauptą patirtį reikėtų panaudoti projektui auginti ir plėsti.

Apmąstydamas Estijos projekte sukauptą patirtį, Stefan pasiūlė pradėti nuo dienos centrų, nes juose renkasi daugiausia aktyvių vyresnio amžiaus žmonių.

Diskutuodamas apie tai, kaip įtraukti jaunimą Latvijoje ir Lietuvoje, Stefan pasiūlė įtraukti mokyklas ir organizuoti jaunimui praktinius projektus. Marcus savo ruožtu pasiūlė seminarų, primenančių vasaros stovyklas, idėją – juose dalyviai galėtų ne tik įgyti vertingos patirties, kurią būtų galima įrašyti į savo CV, bet ir potencialiai gauti finansinės naudos.

Svarstydamas projekto plėtros į kitas Baltijos šalis iššūkius ir galimybes, Stefan atkreipė dėmesį į sunkumus motyvuojant jaunimą dalyvauti. Marcus pabrėžė, kad itin svarbu skatinti vyresnio amžiaus žmonių susidomėjimą ir pelnyti jų pasitikėjimą, kad jie jaustųsi patogiai leisdami nepažįstamiems žmonėms naudotis jų įrenginiais ir pasiekti juose esančius duomenis.

Kalbėdamas apie projekto plėtros į kitas Baltijos šalis iššūkius ir galimybes, Stefan dar kartą pabrėžė jaunimo motyvavimo prisijungti prie projekto svarbą. Marcus akcentavo poreikį skatinti vyresnio amžiaus žmonių susidomėjimą ir pasitikėjimą, kad jie galėtų leisti nepažįstamiems žmonėms naudotis jų įrenginiais ir duomenimis.

Jaunimo įtraukimas ir motyvavimas siekiant skaitmeninės įtraukties

Jaunų žmonių įtraukimas į tokius projektus kaip „BECID Digimentor“ buvo itin svarbus siekiant išlaikyti motyvaciją ir entuziazmą.

Stefan pabrėžė, kad svarbus motyvacijos šaltinis yra asmeninis pasitenkinimas, sakydamas: „Mane motyvuoja poreikis kažko pasiekti. Kai matau kitus jaunus žmones, kurie neužsiima niekuo prasmingu, tai dar labiau sustiprina mano norą daryti teigiamą poveikį.“

Marcus taip pat pabrėžė viešo pripažinimo ir būsimų karjeros galimybių svarbą: „Viešas pripažinimas ir sėkmės įmonei siekimas yra pagrindiniai mano motyvatoriai. Dalyvavimas tokiuose projektuose gali atverti kelią būsimoms karjeros galimybėms.“

Patardamas jauniems žmonėms, kurie svarsto galimybę dalyvauti projekte, Stefan pabrėžė patirties kaupimo ir ryšių užmezgimo vertę: „Jie turėtų išbandyti ką nors panašaus, nes tai suteikia puikios patirties ir kontaktų, kurie ateityje neabejotinai bus naudingi. Pavyzdžiui, aš išmokau vertingų planavimo įgūdžių.“

Marcus rekomendavo jauniems žmonėms ugdyti pasitikėjimą savimi kalbant viešai ir įgyti išsamų supratimą apie įvairius nagrinėjamos temos aspektus.

Apibūdindamas savo patirtį kitiems jauniems žmonėms, svarstantiems galimybę prisijungti prie projekto, Stefan entuziastingai pasakė: „Buvo nuostabu 👍.“

Marcus savo patirtį apibūdino kaip sudėtingą, tačiau kartu įdomią ir jaudinančią, pabrėždamas įgytų žinių ir įgūdžių gausą.

Apibendrinant galima teigti, kad kuriant vyresnio amžiaus žmonėms skirtas medijų raštingumo iniciatyvas būtinas kruopštus planavimas, gebėjimas prisitaikyti ir bendruomenės įsitraukimas. Pasitelkdamos jau sukauptą patirtį ir gerąją praktiką, organizacijos gali padėti vyresnio amžiaus žmonėms įgyti gebėjimų ir pasitikėjimo savimi, reikalingų orientuojantis skaitmeninėje aplinkoje.

Tęsiant bendradarbiavimą ir diegiant naujoves, kelias į visų kartų skaitmeninę įtrauktį išlieka perspektyvus ir prasmingas.

Projektas „Digimentor“ yra BECID WP4 4.3 užduoties dalis.