BECIDEducational materialsFormal EducationDarbas su jaunimu mizoginijos ir lyčių vaidmenų temomis

Darbas su jaunimu mizoginijos ir lyčių vaidmenų temomis

becid

22.04.2025

Autoriai
Maria Murumaa-Mengel (maria.murumaa@ut.ee), Tartu universiteto medijų studijų docentė
Kaarel Lott (kaarel.lott@ut.ee), Tartu universiteto skaitmeninių medijų studijų jaunesnysis mokslo darbuotojas

Ši medžiaga naudinga kalbantis su jaunimu apie tokius turinio kūrėjus kaip Andrew Tate ir apskritai apie lyčių vaidmenis.

Čia rasite:

Paruoštą naudoti pamokų / mokymų / viktorinų medžiagą, šešias užduotis:
1.1. Didėjantis vertybių atotrūkis
1.2. Vyriškumas ir moteriškumas kaip socialiniai konstruktai
1.3. Apverstas pasaulis
1.4. Asmeninės neteisybės patirtys
1.5. Perspektyvos keitimas
1.6. „Manfluencer“ bingo
1.7. Tate’o žinutėsRekomendacijos tolesniam skaitymui

2. Rekomendacijos tolesniam skaitymui

1. Mokomoji medžiaga

1.1. Didėjantis vertybių atotrūkis tarp vyrų ir moterų

Pažvelkite į grafiką, kuriame parodytas jaunų vyrų ir moterų vertybių išsiskyrimas skirtingose šalyse.

Šaltinis: https://www.ft.com/content/29fd9b5c-2f35-41bf-9d4c-994db4e12998

Tokios apžvalgos paprastai rengiamos apibendrinus daugelio skirtingų tyrimų rezultatus. Pavyzdžiui, atliekamos nacionalinės arba tarptautinės lyginamosios apklausos, kuriose vyrų ir moterų (pastaruoju metu pageidautina įtraukti ir nebinarinės tapatybės respondentus) klausiama apie jų politines preferencijas, suvokiamus lyčių vaidmenis ir bendrąsias vertybines nuostatas (materialines, kolektyvines, susijusias su išsilavinimu, hedonistines ir kt.). Šios temos niuansus padeda atskleisti kokybiniai tyrimai, kuriuose giluminiais interviu siekiama suprasti žmonių atsakymuose pateikiamus pavyzdžius, patirtis ir bendruosius mąstymo modelius. Daugiau tyrimų pavyzdžių, ypatingą dėmesį skiriant metodologijai, rasite čia:

Aptarkite kartu:

1. Kiek ir ar apskritai toks nuomonių bei vertybių išsiskyrimas pastebimas jūsų šalyje?
2. Kaip jį būtų galima išmatuoti sociologiniais metodais? Ko reikėtų klausti? Parenkite apklausą ir atlikite ją savo mokykloje. Įkvėpimo galite pasisemti, pavyzdžiui, iš 2022 m. Estijos ICCS tyrimo (ypač atkreipkite dėmesį į klausimus, užduodamus atitinkama tema).
3. Jei tokios tendencijos stiprėja, ką tai reiškia ir kokių pasekmių gali turėti: asmeniui? Visuomenei? Jums? Jūsų mamai? Jūsų tėčiui? Draugui / mylimam žmogui?
4. Kaip, jaunų žmonių nuomone, būtų galima pagerinti situaciją?

1.2. Vyriškumas ir moteriškumas kaip socialiniai konstruktai

Surenkite balsavimą arba apklausą (pavyzdžiui, fiziškai susėdus ratu klasėje) ir paprašykite mokinių remiantis stereotipais įvertinti, kas paprastai laikoma vyriška, o kas – moteriška.

Po užduoties aptarkite kartu:

„Paaiškink ką tik nusileidusiam ateiviui – kodėl?“ Paprašykite jaunų žmonių įsivaizduoti, kad į Žemę ką tik atskrido ateivis, kuris nieko nežino apie gyvenimą čia. Jis ką tik stebėjo šią užduotį ir klausia: „Bet kodėl X / Y / Z laikoma labiau vyrišku / moterišku?“
Kuriais klausimais jūsų grupės nuomonės buvo gana panašios?
Kuriais klausimais jos labai skyrėsi?
Kas privertė jus juoktis? Kas nuliūdino? Kas supykdė?
Iš kur tai žinote? Iš kur gavote šių žinių?
Kas yra biologiška (genetiška, įgimta), o kas – socialu (įgyta auklėjant ir per gyvenimo patirtį)?
Kas nutinka, kai pažeidžiate šias normas?
Kas nutiktų, jei labai daug žmonių vienu metu nuspręstų šių normų nesilaikyti?
Kur šiame kontekste yra nebinariniai žmonės? Kokias galimybes ir rizikas toks stereotipizavimas kelia žmonėms, kurie savęs nelaiko nei vyrais, nei moterimis?

1.3. Apverstas pasaulis

Šiek tiek aptarus su jaunimu lytį ir jos socialinį konstravimą, galima pradėti žaisti apverčiant lyčių stereotipus. Kartu su mokiniais sukurkite (socialinių) medijų turinį, kuriame lyčių vaidmenys ir stereotipai būtų apversti: apie vyrus / berniukus kalbėkite taip, kaip įprastai kalbama apie moteris / mergaites, ir atvirkščiai. Atskirai galima aptarti, kokie įvaizdžiai ir stereotipai skleidžiami apie nebinarinius žmones.

Kaip parengiamąją namų užduotį jaunimui galima pasiūlyti surasti įvairių medijų tekstų arba juos kartu peržiūrėti dalijantis ekranu:

Raskite spaudoje tekstų, kuriuose kalbama apie tai, kokie vyrai ir moterys yra / turėtų būti / norėtų būti (paieškos žodžiai: „vyrai“, „vyriškas“, „moterys“, „moteriškas“ ir kt.).
Raskite tekstų vadinamojoje darbotvarkę formuojančioje arba „skonio“ žiniasklaidoje – t. y. leidiniuose, kurie pristato save kaip žurnalistiką ir kartu atstovauja stiprioms pasaulėžiūrinėms pozicijoms, – kuriuose kalbama apie tai, kokie vyrai ir moterys yra / turėtų būti / norėtų būti.
Raskite socialinių medijų tekstų (rašytinių, audiovizualinių), kuriuose kalbama apie tai, kokie vyrai ir moterys yra / turėtų būti / norėtų būti. Tada viską apverskite.

Įkvėpimo galima semtis iš „The Man Who Has It All“ socialinių medijų paskyrų:

1.4. Asmeninės neteisybės patirtys

Po apšilimo užduočių, kai grupės nariai jaučiasi pakankamai laisvai vieni su kitais, temą galima susieti su konkrečiais asmeniniais pastebėjimais.

Koks su lytimi susijęs „aha!“ arba „o ne!“ momentas jūsų gyvenime iki šiol buvo įsimintiniausias (teigiami ir neigiami atradimai bei suvokimai)?
Ar prisimenate momentą, situaciją, pokalbį ir pan., kai supratote, kad su jumis tam tikru būdu elgiamasi būtent dėl jūsų lyties?
Galite pagalvoti apie daugybę dalykų: su kokiais žaislais jums buvo liepiama žaisti, kokie pomėgiai buvo laikomi tinkamais, kokių elgesio taisyklių, kaip buvo teigiama, turi laikytis jūsų lyties žmonės, kokios saugumo taisyklės jums buvo taikomos, kas buvo sakoma apie priešingą lytį, ką matėte (socialinėse) medijose ar žaidimuose ir pan.
Ir kas iš to? Kokią žalą tai gali sukelti? Moterims? Vyrams? Nebinariniams žmonėms? Kokia gali būti nauda?

Svarbu pabrėžti, kad lyčių stereotipų pastebėjimas ir aptarimas padeda mums atpažinti neteisingus įsitikinimus, su kuriais galima nesutikti ir kuriais nebūtina vadovautis.

Su šia tema besidominčia grupe galite perskaityti šį interviu:

1.5. Perspektyvos keitimas

Jaunuoliams, kurie jau turi šiek tiek kompiuterinių žaidimų patirties:

X valandų žaiskite kompiuterinį žaidimą, kuriame galite pasirinkti savo personažo lytį, keisti jo išvaizdą ir žaisdami bendrauti su kitais žaidėjais. Sukurkite personažą, kuris būtų aiškiai priešingos lyties nei jūs. Kokias galimybes turite? Stebėkite, kuo ši žaidimo patirtis skiriasi nuo jūsų įprastos patirties. Ką darysite kitaip? Kaip su jumis bendrauja kiti? Kuo skiriasi vyriško ir moteriško personažo kūrimas bei žaidimo patirtis?

Kaip papildomą užduotį galima skirti interviu, pavyzdžiui, apklausti tris kitus žaidėjus ir paklausti apie jų bendrą patirtį bei pastebėjimus.

1.6. Manfluencer Bingo

Parodžius, kaip lengvai manipuliuojami daugelio mizoginišką turinį kuriančių kūrėjų vaizdo įrašai ir kitas socialinių medijų turinys, tampa aiškiau, kaip tiksliai esame įviliojami į tokius naratyvus. Suteikiant jauniems medijų naudotojams „kritinius akinius“ ir parodant, kokios nepaprastai nuspėjamos yra „manfluencerių“ žinutės, galima ugdyti tam tikrą atsparumą ir sveiką skepticizmą tokių naratyvų atžvilgiu. Smagus būdas atlikti šią užduotį – vadinamasis „Manfluencer Bingo“.

Patys mokiniai galėtų atsinešti vietinių ir kitų pasaulio šalių „manfluencerių“ pavyzdžių, o tada kartu juos peržiūrėti ir analizuoti naudodamiesi bingo lentele. Bingo lentelę galima pildyti kartu, kiekvienos kategorijos atveju analizuojant, kodėl yra būtent taip ir kodėl nėra atvirkščiai. Atliekant šią užduotį svarbu nepamiršti, kad „manfluencerių“ turinį verta pradėti nagrinėti tada, kai jis jau tapo jaunimo diskusijų tema. Savarankiškai pristatant tokį turinį jaunimui kyla rizika netyčia jį išpopuliarinti.

Pagrindinė užduoties logika įkvėpta šio straipsnio: Vail, K. (2023). Preventing online radicalization and extremism in boys: A conversation with Pasha Dashtgard. Phi Delta Kappan, 104(7), 30–35.

Dizainas: Inger Klesment and Gretel Juhansoo

Tekstinis variantas:

Raumenų demonstravimas	Didmiesčio aplinka (pvz., Dubajus), aukštybiniai pastatai	Automobiliai, jachtos, laivai, lėktuvai	Filmuojama iš apačios į viršų, todėl atrodo, kad žiūrovas yra žemiau kalbančiojo	Kalbama apie priklausomybes (socialinius tinklus, pornografiją, alkoholį)
Sporto salės aplinka, treniruotės	Šiuolaikinė visuomenė yra žlugusi	Patarimai, kaip būti „tikru vyru“	Patarimai, kaip elgtis su moterimis	Patarimai, kaip greitai praturtėti
Vyrai turi būti pavojingi ir (arba) stiprūs	Kalbama apie alfas, sigmas, betas	Būtinybė patirti kančią	Filmuojasi kalbėdamas automobilyje	Kriptovaliutos, investavimas
Keiksmažodžiai, pvz., „fucking“, „pussy“ ir kt.	Pabrėžiama disciplinos svarba	Vaizdo įrašo fone skamba rimtos nuotaikos techno muzika	Kalbama rimtu, dominuojančiu tonu	Spaudžiama imtis veiksmų teigiant, kad esi per daug tingus, silpnas, bailus arba neturtingas
Teigiama, kad visuomenė yra nusistačiusi prieš vyrus	Šaipomasi iš psichikos sveikatos sutrikimų, pavyzdžiui, nerimo ir depresijos	Vaizdo įrašo spalvos blankios ir tamsios	Tam tikros savybės priskiriamos visoms moterims, moterys demonizuojamos	Įrašo aprašyme naudojamos grotažymės „real“, „grind“, „motivation“, „gym“

Tate’o žinutės

Galiausiai galite analizuoti ir Andrew Tate’o – žinomiausios mizoginišką turinį kuriančios interneto įžymybės – žinutes (daugiau instrukcijų rasite medžiagoje anglų kalba). Kaip ir ankstesnėje užduotyje, reikėtų gerai apgalvoti, kada tinkamiausia šį turinį aptarti su jaunimu. Jei jaunuoliai vis dar susiduria su šiuo turiniu, tačiau klasėje jam pirmą kartą suteikiama atskira platforma ir dėmesys, kyla rizika netyčia jį išpopuliarinti.

Ką šios žinutės sako apie moteris ir vyrus?
Kokių problemų jos gali sukelti vyrams ir berniukams?
Kokių problemų jos gali sukelti moterims ir mergaitėms?
Kokių problemų jos gali sukelti nebinariniams arba translyčiams žmonėms?
Kodėl Tate’as toks garsus?
Kur dar esate pastebėję tokių žinučių?