SĀKUMSKOLAS UN PAMATSKOLAS SKOLOTĀJU MEDIJPRATĪBAS KOMPETENČU PILNVEIDE

ES finansētā projekta ar identifikācijas numuru 118471, kuru koordinē Tartu Universitāte (UTARTU), nodevums D4.1.

Maria Murumaa-Mengel | Tartu Universitāte
Inger Klesment | Tartu Universitāte
Gretel Juhansoo | Tartu Universitāte
Maia Klaassen | Tartu Universitāte
Annaliisa Post | Tartu Universitāte
Katrin Sigijane | Tallinas Universitāte
Andres Kõnno | Tallinas Universitāte
Agnese Dāvidsone | Vidzemes Augstskola
Jānis Buholcs | Vidzemes Augstskola
Iveta Auniņa | Vidzemes Augstskola
Auksė Balčytienė | Vītauta Dižā Universitāte
Kristina Juraitė | Vītauta Dižā Universitāte
Lāsma Antoneviča | Baltijas Mediju izcilības centrs

Ievads

Lai izprastu situāciju Baltijas valstīs, ir svarīgi uzsvērt atšķirības izglītības politikā makrolīmenī, kā arī medijpratības un informācijpratības vietā un integrācijas veidā formālajā izglītībā. Piemēram, Igaunijā medijpratība un informācijpratība jau kopš 2011. gada ir iekļauta vidējās izglītības mācību programmā, savukārt 2023. gada rudenī Igaunijas Izglītības un pētniecības ministrija noteica, ka medijpratībai un informācijpratībai jābūt obligātai vispārējo kompetenču sastāvdaļai visos mācību priekšmetos un visās vecuma grupās.

Latvijā un Lietuvā medijpratība un informācijpratība nav obligāta mācību programmas sastāvdaļa, tādēļ tās mācīšana formālajā izglītībā lielā mērā ir atkarīga no pašu pedagogu iniciatīvas. Līdz ar to īpaši svarīgi ir nodrošināt skolotājiem gatavus, praktiski izmantojamus mācību materiālus.

Šis ziņojums ir 4.1. uzdevuma (turpmāk — T4.1) nodevums, kura sagatavošanā piedalījās pieci BECID partneri: Vidzemes Augstskola (turpmāk — ViA), Tartu Universitāte (UTARTU), Tallinas Universitāte (TLU), Vītauta Dižā Universitāte (VMU) un Baltijas Mediju izcilības centrs (BCME).

Uzdevuma mērķis bija izstrādāt apmācību programmas gan topošajiem, gan jau praktizējošajiem skolotājiem, kā arī dažādiem neformālās un ikdienējās izglītības īstenotājiem, kuri iesaistīti medijpratības un informācijpratības mācīšanā.

TLU, VMU, ViA, UTARTU un BCME kopīgi vadīja darbu pie visu partneru medijpratības un informācijpratības materiālu apkopošanas, salīdzināšanas un pārstrukturēšanas, lai izveidotu vienotu, visaptverošu resursu kopumu.

TLU izmēģināja savu 28 stundu profesionālās pilnveides programmu (1 ECTS kredītpunkts), kas bija pielāgota Igaunijas praktizējošajiem skolotājiem. Kopumā tika organizētas četras apmācības, kurām reģistrējās 83 dalībnieki. Dalībnieku atsauksmes sniedza vērtīgu ieskatu esošajos trūkumos un pilnveidojamajās jomās.

ViA sniedza ieguldījumu T4.1 īstenošanā, apkopojot datus par iepriekšējām medijpratības un informācijpratības iniciatīvām augstskolā, izvērtējot to piemērotību iekļaušanai skolotājiem paredzētā metodisko rīku kopumā, analizējot esošos medijpratības resursus un nosakot pedagogu vajadzības.

UTARTU bija atbildīga par BaltsTeachMIL semināru organizēšanu 2023. gadā, lai paplašinātu projekta rezultātu izmantošanu un izplatību. Semināros tika aplūkoti un izstrādāti skolotājiem paredzēti materiāli par tādām būtiskām tēmām kā informācijas meklēšanas prasmes, datpratība, faktu pārbaude un problemātisks saturs sociālajos medijos.

Papildus tam ViA piedalījās tiešsaistes semināra organizēšanā angļu valodā, kurā piedalījās 50 pedagogi no Baltijas valstīm un kura uzmanības centrā arī bija medijpratība un informācijpratība.

TLU 2024. gadā organizēja arī Zoominars tiešsaistes seminārus angļu un krievu valodā, lai dalītos ar labās prakses piemēriem no savas mācību programmas. Kopumā mūsu Baltijas valstu Zoominars semināros piedalījās vairāk nekā 580 pedagogu.

VMU un BCME vadīja partneru kopīgo darbu pie medijpratības un informācijpratības materiālu apkopošanas, salīdzināšanas un pārstrukturēšanas, veidojot vienotu un visaptverošu materiālu kopumu.

Apkopojot paveikto, praktizējošajiem skolotājiem tika piedāvāta elastīga iespēja pilnveidot savas medijpratības un informācijpratības kompetences, piedaloties e-semināru sērijā. Tā balstījās uz jau esošajiem pedagogu profesionālās pilnveides materiāliem, īpašu uzmanību pievēršot praktiskiem uzdevumiem, konkrētām prasmēm, resursiem un stundu plāniem.

Mēs apmācījām topošos skolotājus, kā mācīt medijpratību un informācijpratību. Papildus apkopojām labās prakses piemērus no izstrādātajiem kursiem, cerot iedvesmot šī ziņojuma lasītājus un mudināt viņus izmantot rotaļīgas un interaktīvas pedagoģiskās pieejas medijpratības un informācijpratības mācīšanā.

Uzdevuma īstenošanā izmantojām iepriekšējos projektos izstrādātos materiālus, kā arī pielāgojām starptautiskos mācību resursus un pētījumus vietējam kontekstam. Tomēr mūsu galvenā uzmanība tika pievērsta jaunu mācību materiālu izstrādei.

Neatkarīgi no tā, vai šī ziņojuma lasītājs ir skolotājs, pētnieks, žurnālists, apmācību vadītājs, jaunatnes darbinieks, bibliotekārs, sociālais pedagogs, politikas veidotājs vai kolēģis no Eiropas Digitālo mediju observatorijas (EDMO) tīkla, mēs ceram, ka ziņojumā iekļautais saturs sniegs iedvesmu.

Aicinām sazināties ar jebkuru no ziņojuma autoriem, lai saņemtu T4.1 ietvaros izstrādāto materiālu pilnās, rediģējamās versijas.

Ar pilnu ziņojumu var iepazīties šeit: