{"id":2104,"date":"2023-10-20T12:14:44","date_gmt":"2023-10-20T12:14:44","guid":{"rendered":"https:\/\/becid.eu\/?p=2104"},"modified":"2023-10-30T11:54:19","modified_gmt":"2023-10-30T11:54:19","slug":"mil-zelta-uzdevumi-palaujas-uz-atklajumiem-piedzivotam-pieredzem-un-pardomam","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/becid.eu\/lv\/mil-zelta-uzdevumi-palaujas-uz-atklajumiem-piedzivotam-pieredzem-un-pardomam\/","title":{"rendered":"MIL \u201czelta uzdevumi\u201d pa\u013caujas uz atkl\u0101jumiem, piedz\u012bvot\u0101m pieredz\u0113m un p\u0101rdom\u0101m"},"content":{"rendered":"\n
Pla\u0161sazi\u0146as l\u012bdzek\u013cu un inform\u0101cijas lietotprasmes m\u0101c\u012b\u0161ana var b\u016bt milz\u012bgs uzdevums \u2014 tik daudz kas ir j\u0101aptver, ir tik daudz t\u0113mu un tik da\u017e\u0101das unik\u0101las pla\u0161sazi\u0146as l\u012bdzek\u013cu pasaules. M\u0113s jaut\u0101j\u0101m pasniedz\u0113jiem, kas patie\u0161\u0101m darbojas, un k\u0101di ir \u201czelta uzdevumi\u201d, kurus vi\u0146i iesaka?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Protams, mums ir visp\u0101r\u012bgi ietvari un mode\u013ci (skatiet UNESCO pamatdokumentu MIL m\u0101c\u012b\u0161anai<\/a>), nacion\u0101l\u0101s m\u0101c\u012bbu programmas un m\u0101c\u012bbu gr\u0101matas, da\u017e\u0101das kr\u0101tuves un r\u012bku komplekti, kas izstr\u0101d\u0101ti \u012bstermi\u0146a projektos utt. Bet k\u0101 ir ar pasniedz\u0113ju subjekt\u012bvajiem viedok\u013ciem un pla\u0161o pieredzi? M\u0113s uzdev\u0101m m\u016bsu BECID pasniedz\u0113jiem vienu vienk\u0101r\u0161u jaut\u0101jumu \u2014 kas ir tas m\u0101c\u012bbu uzdevums, aktivit\u0101te vai r\u012bks, kas darbojas p\u0101rliecino\u0161i? Konkr\u0113tu m\u0101c\u012bbu priek\u0161metu un pla\u0161sazi\u0146as l\u012bdzek\u013cu nodarb\u012bbu pasniedz\u0113ji, jaunatnes darbinieki, jaunie \u017eurn\u0101listi, jaunie\u0161u projektu veicin\u0101t\u0101ji un augst\u0101k\u0101s izgl\u012bt\u012bbas m\u0101c\u012bbsp\u0113ki sniedza kvalitat\u012bvas atbildes.<\/p>\n\n\n\n Paz\u012bstamie pla\u0161sazi\u0146as l\u012bdzek\u013ci, neizp\u0113t\u012btie ce\u013ci, neinform\u0113tais es<\/p>\n\n\n\n Popul\u0101ras \u0161\u0137iet tr\u012bs visp\u0101r\u012bgas pieejas, jo t\u0101s atbalsojas visos piem\u0113ros, par kuriem run\u0101 pedagogi \u2014 pla\u0161sazi\u0146as l\u012bdzek\u013cu tekstiem ir j\u0101b\u016bt skol\u0113niem aktu\u0101liem un paz\u012bstamiem; izgl\u012btojamajiem ir j\u0101b\u016bt \u201cAha!\u201d-mirk\u013ciem; un ir j\u0101b\u016bt laikam p\u0101rdom\u0101m.<\/p>\n\n\n\n Pirmk\u0101rt, nav j\u0113gas m\u0101c\u012bt pla\u0161sazi\u0146as l\u012bdzek\u013cu \u017eanrus, kas jaunie\u0161iem \u0161\u0137iet piln\u012bgi sve\u0161i \u2014 vi\u0146u inform\u0101cijas pl\u016bsmas vienk\u0101r\u0161i neatbilst tradicion\u0101l\u0101s \u017eurn\u0101listikas pla\u0161sazi\u0146as l\u012bdzek\u013cu mode\u013ciem. Pasniedz\u0113ju atnesto paz\u012bstamo pla\u0161sazi\u0146as l\u012bdzek\u013cu tekstu piem\u0113ri ietv\u0113ra faktu p\u0101rbaudi TikTok un YouTube \u012bsajos videoklipos, vizu\u0101lo materi\u0101lu p\u0101rbaudi, kas izplat\u012bju\u0161ies da\u017e\u0101d\u0101s platform\u0101s, z\u012bmolu sauk\u013cus un neatz\u012bm\u0113tu sponsor\u0113\u0161anu soci\u0101lo mediju satur\u0101.<\/p>\n\n\n\n Ta\u010du ac\u012bmredzot tas nenoz\u012bm\u0113, ka ir j\u0101pieturas tikai pie jaunie\u0161u kult\u016br\u0101m un \u017eanriem \u2014 MIL ir paredz\u0113ts papla\u0161in\u0101t redzesloku, rosin\u0101t interesi par neizp\u0113t\u012bto. Jaun\u0101 \u017eurn\u0101liste un mediju akt\u012bviste Angel\u012bna Lona (Angelina Lon) ir nov\u0113rojusi, ka pusaud\u017eiem pat\u012bk uzdevumi, kuros vi\u0146i var kaut ko izdom\u0101t vai pied\u0101v\u0101t probl\u0113mas risin\u0101jumus. \u0160\u012b pieeja apbalvo audz\u0113kni ar atkl\u0101jumiem, rado\u0161uma iesp\u0113j\u0101m un koncentr\u0113\u0161anos uz uzdevumu. Zin\u0101tnes komunik\u0101ciju speci\u0101liste Merli Vajakas no Tallinas Universit\u0101tes izmantoja uzdevumu, ko var d\u0113v\u0113t par \u201cRedakcijas detekt\u012bvu\u201d. Izsekot, kuri pla\u0161sazi\u0146as l\u012bdzek\u013cu kan\u0101li pieder vienai korpor\u0101cijai, padar\u012bt neredzam\u0101s saites un saiknes redzamas, ir noder\u012bgi da\u017e\u0101dos veidos \u2014 no mekl\u0113\u0161anas prasm\u0113m l\u012bdz savu kampa\u0146u sasniedzam\u012bbas pl\u0101no\u0161anai. Tartu Universit\u0101tes inform\u0101tikas lektore Mirjama P\u0101lesa (Mirjam Paales) \u0161o principu p\u0101rnes mikrol\u012bmen\u012b un ar saviem studentiem izmanto \u201cGoogle Thyself\u201d \u2014 sava veida izp\u0113tes uzdevumu: \u201cUn tad m\u0113s apsprie\u017eam \u2014 vai tas attiecas uz tevi? T\u0101pat k\u0101 k\u0101ds, kuram v\u0113lies l\u012bdzin\u0101ties? Kuram var\u0113tu b\u016bt \u0161\u0101ds pirmais iespaids par tevi?\u201d.<\/p>\n\n\n\n Un visbeidzot pa\u0161refleksija: sav\u0101 zi\u0146\u0101 m\u0113s esam sve\u0161inieki pa\u0161i sev, un mums ir vajadz\u012bgs laiks un p\u016bles, lai analiz\u0113tu savas domas, uzved\u012bbu un attieksmi. Vidzemes Augstskolas rektore un pla\u0161sazi\u0146as l\u012bdzek\u013cu zin\u0101tniece Agnese D\u0101vidsone ir uzsv\u0113rusi neirokognicijas, citiem v\u0101rdiem sakot \u2014 izpratnes par to, k\u0101 darbojas m\u016bsu smadzenes \u2014 noz\u012bmi. \u201cKognit\u012bv\u0101s un soci\u0101l\u0101s sh\u0113mas izskaidro dezinform\u0101cijas uztveri; m\u0113s pa\u013caujamies uz heiristiku un ietekm\u0113jamies no m\u016bsu person\u012bbas iez\u012bm\u0113m,\u201d D\u0101vidsone skaidro MIL m\u0101c\u012b\u0161anas pamat\u0101 eso\u0161o pa\u0161anal\u012bzes pamatojumu.<\/p>\n\n\n\n Visu veidu atvieno\u0161an\u0101s uzdevumi <\/a>var pal\u012bdz\u0113t pa\u0161refleksijai, jo k\u013c\u016b\u0161ana par \u201cnav\u201d pal\u012bdz mums izp\u0113t\u012bt m\u016bsu pieder\u012bbas \u201cnegribu\u201d grupai dzi\u013cumu un p\u0101rkl\u0101\u0161anos. Citiem v\u0101rdiem sakot, lai paman\u012btu neredzamo soci\u0101lo mediju lomu m\u016bsu dz\u012bv\u0113, mums tie uz k\u0101du laiku ir j\u0101at\u0146em. Piem\u0113ram, aicinot studentus X dienas izvair\u012bties no soci\u0101lajiem medijiem un rakst\u012bt dienasgr\u0101matu par saviem “p\u0101rbaud\u012bjumiem un gr\u016bt\u012bb\u0101m”, m\u0113s ieg\u016bsim iesp\u0113ju apspriest vair\u0101kas t\u0113mas: ritu\u0101li un rut\u012bnas, kas mums saist\u0101s ar soci\u0101lajiem medijiem, da\u017e\u0101du platformu funkcijas, iesp\u0113jam\u0101s aizst\u0101\u0161anas iesp\u0113jas, laika rit\u0113jums, pieredz\u0113t\u0101s emocijas, pozit\u012bvie un negat\u012bvie aspekti u.c.<\/p>\n\n\n\n Manipulatori vilki un dziedo\u0161ie l\u0101\u010di<\/p>\n\n\n\n K\u0101 ar jaun\u0101kaj\u0101m vecuma grup\u0101m? Latvijas Nacion\u0101l\u0101s bibliot\u0113kas pla\u0161sazi\u0146as l\u012bdzek\u013cu lietotprasmes eksperts Em\u012bls Rotgalvis min\u0113ja rota\u013c\u012bgas pieejas, kas paredz\u0113tas b\u0113rniem: \u201cViens no vado\u0161ajiem Latvijas tehnolo\u0123iju uz\u0146\u0113mumiem ir izveidojis programmu,<\/a> kur\u0101 skolot\u0101ji var atrast gatavus stundu pl\u0101nus, uzdevumus un video. Tajos visos darbojas \u0161obr\u012bd \u013coti popul\u0101rais b\u0113rnu t\u0113ls l\u0101cis Ri\u010dijs R\u016b, kur\u0161 vada \u0161\u012bs nodarb\u012bbas un dzied dziesmas par dro\u0161\u012bbu internet\u0101. Rotgalvis nor\u0101d\u012bja, ka dz\u012bvnieku izmanto\u0161anas risin\u0101jumi Latvij\u0101 jau iepriek\u0161 ir dar\u012bju\u0161i br\u012bnumus. Piem\u0113ram, Latvij\u0101 ir popul\u0101ra b\u0113rnu gr\u0101mata \u201cCaps un ciet jeb Vilks manipulators!<\/a>\u201d, kas ir pasaka par zv\u0113riem, kuri run\u0101 par aktu\u0101l\u0101m pla\u0161sazi\u0146as l\u012bdzek\u013cu probl\u0113m\u0101m.<\/p>\n\n\n\n Zin\u0101tk\u0101ri me\u017ea dz\u012bvnieki par\u0101d\u0101s ar\u012b Lietuv\u0101 izmantotajos diskusiju uzs\u0101k\u0161anas videoklipos<\/a>. Projekta DIGIRES galven\u0101 p\u0113tniece Aukse Bal\u010d\u012btiene ieteica tos jaun\u0101k\u0101m vecuma grup\u0101m, jo s\u0101kotn\u0113j\u0101s testu k\u0101rtas uzr\u0101da lielu interesi par \u0161\u0101diem materi\u0101liem.<\/p>\n\n\n\n